【精选】读后感的作文集合六篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的读后感的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读后感的作文 篇1虽然是选读书籍，但《活法》的书名让我很感兴趣，也就先行阅读起来。一直以来，我经常自问“怎么活着才能幸福？”“怎么工作才能开心？”。从《活法》中似乎能找到一些答案。
对于人生的思考，对很多人来说都是一个很高深的问题，稻盛和夫却通过亲身的经历和通俗的语言向我们阐述了简单人生的有价值“活法”。书中很多道理都是与我们实际生活很贴近，耳熟能详的简单道理，但就是这些简单的道理，通过《活法》让我重新审视了自己目前的状态，似乎也找到了一些思想上的共鸣。
“人生·工作结果=思维方式*热情*能力”这简单的方程式带给我们的却是人生大智慧。“思维方式”是我们人生坐标的选择，是正是负还是零，将决定了人生前进的方向和最后的结局，思路决定出路，方向不对，努力白费。就拿我个人来说，很喜欢这个公式。这个公式里用的是乘法，而不是加法。一个人的能力越强、热情越大，如果思维方式错了，最低值就是负数，也就直接把自己的能力和热情放到了相反的方向上，不但不会做出对人类有益的贡献还可能危害他人，而思维方式的负面性越大，你造成的损害就越大，这个公式中最重要的不是能力和热情，而是思维方式！细分解的话，就是心态、人性。
读后感的作文 篇2今天，我读了爷爷一定有办法，我才明白有的东西可以继续用下去，向故事里的哈利让爷爷用一个毯子做外套、背心、领带、手帕和纽扣。
读后感的作文 篇3人的一生中都有许多美好的时刻，或许最美好的时刻只有一次，但比较美好的时刻应该不止一次。
美好是自身的一种感觉。儿时美好的感觉与成年时的美好感觉会很不同同。儿时用弹弓射击麻雀，每当麻雀被击中并坠地时，心里有说不出的快活，而现在回想起来却有一种沉重的罪恶感。儿时生活很艰辛，每到年关吃到一顿肥肉时心里美极了，现在却是想起来都反胃。
感受美好是一种能力。有些人每天生活在快乐之中，常常是因为他们感受美好的能力较强，而有些人整天郁郁寡欢，说到底是感受美好的能力欠缺。以积极的心态面对生活，即使遇到挫折，也可没有痛苦感，相反地，当处世消极时，即使泡在蜜罐里也感觉不到香甜。
处在同样的场景之中，不同的人也有不同的感觉。记得小时候老师讲过一个故事。一个山村里，几个比较富庶的家庭合伙请了一位先生，在山坡上的祠堂里给孩子们上课，然而这几家的少爷们对学习却兴趣不大。有一天，先生让学生们背诵前一天学过的文章，第一个学生背不出来，被先生打了板子，第二个学生背不出来，被打了板子，第三个学生还背不出来，先生正要打板子，却听到窗外传来清晰流畅的背诵文章的声音。先生打开门一看，却是一个放羊娃。原来这放羊娃家境贫寒，无钱上学，却对读书颇有兴趣，每天把羊群往山坡上一赶，就跑到祠堂外面偷偷地“蹭课”，想不到其学习的效果竟比那些每天端坐在私塾里的正规学生们好得多。在这个故事里，放羊娃真正把读书当成了乐事，而那些少爷们则是把读书看作了痛苦。
感觉会产生疲劳，所以美好往往存在于片刻之间。今天感觉美好的事情，明天可能还会感到美好，等到后天或许就没有这种感觉了。生活是不容易改变的，但我们可以调整自己，不断地滋养心灵，消除感觉疲劳，从而产生“太阳每天都是新的”这样的良好感觉，美好便就可以持续下去。
生活是美好的，也只有感受到生活的美好，才能创造更加美好的生活。人的一生中都有许多美好的时刻，或许最美好的时刻只有一次，但比较美好的时刻应该不止一次。
美好是自身的一种感觉。儿时美好的感觉与成年时的美好感觉会很不同同。儿时用弹弓射击麻雀，每当麻雀被击中并坠地时，心里有说不出的快活，而现在回想起来却有一种沉重的罪恶感。儿时生活很艰辛，每到年关吃到一顿肥肉时心里美极了，现在却是想起来都反胃。
感受美好是一种能力。有些人每天生活在快乐之中，常常是因为他们感受美好的能力较强，而有些人整天郁郁寡欢，说到底是感受美好的能力欠缺。以积极的心态面对生活，即使遇到挫折，也可没有痛苦感，相反地，当处世消极时，即使泡在蜜罐里也感觉不到香甜。
处在同样的场景之中，不同的人也有不同的感觉。记得小时候老师讲过一个故事。一个山村里，几个比较富庶的家庭合伙请了一位先生，在山坡上的祠堂里给孩子们上课，然而这几家的少爷们对学习却兴趣不大。有一天，先生让学生们背诵前一天学过的文章，第一个学生背不出来，被先生打了板子，第二个学生背不出来，被打了板子，第三个学生还背不出来，先生正要打板子，却听到窗外传来清晰流畅的背诵文章的声音。先生打开门一看，却是一个放羊娃。原来这放羊娃家境贫寒，无钱上学，却对读书颇有兴趣，每天把羊群往山坡上一赶，就跑到祠堂外面偷偷地“蹭课”，想不到其学习的效果竟比那些每天端坐在私塾里的正规学生们好得多。在这个故事里，放羊娃真正把读书当成了乐事，而那些少爷们则是把读书看作了痛苦。
感觉会产生疲劳，所以美好往往存在于片刻之间。今天感觉美好的事情，明天可能还会感到美好，等到后天或许就没有这种感觉了。生活是不容易改变的，但我们可以调整自己，不断地滋养心灵，消除感觉疲劳，从而产生“太阳每天都是新的”这样的良好感觉，美好便就可以持续下去。
生活是美好的，也只有感受到生活的美好，才能创造更加美好的生活。
读后感的作文 篇4今天在图书馆看到眭澔平著的一本关于三毛的书，我自以为把三毛的书看的够多了，所谓的传记还是其余的什么，基本都看过，所以没怎么想就拿起来随手翻翻。这一翻不得了，细腻而洒脱的文字，还有那么多珍贵的照片，一下子吸引了我！这种感觉就像在沙滩上行走，无意找寻什么，只是想感受海风拂过脸上的感觉，却无意觅得一块奇石。
“你不要松掉我的衣袖，在一个夜雨敲窗的晚上。”这句话美得很炫目，看词就犹如一幅画展现在眼前。想到三毛最后的矛盾，内心的孤苦，我忍不住眼眶潮湿。
三毛还是幸运的，可以觅得眭澔平这样的知音；眭澔平也是幸运的，有个挚友打开了他心灵的另一扇窗。从此，他得以放任自己周游世界，拼命的爱这世界。
初见“爱人同志”这个词，感觉有点怪异。爱人是柔情蜜意的，给你支持与温暖；同志是知音知己，是另一个自己或是幻想中的自己。才知，爱人同志原来是这么美好的希冀！天下谁人不希望找到自己的爱人同志呢？只是可惜我们常常遇到爱人，遇到同志，却没遇见爱人同志，所以难免孤单。三毛何其幸运，遇到荷西，又何其不幸，只有6年的相偎相依！
“就算我身在远方，流离他乡，难免有心伤；我依然永远不忘高声歌唱，在我未知未知未知的流浪。”这首诗让我很有感觉，但是具体我真的不 ……此处隐藏707个字……密相连。
你，听见那个声音了吗？
读后感的作文 篇5曾经有位教育家说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。读书可以提升一个人的教育爱心和社会良心，这是做一个真正的教师所不可缺少的“精神底蕴”。
有人说：“没时间读书，关键还是不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感，因为我就属于这种类型。以前我老是想：老师也是人，老师的压办也是相当大的，应付各种各样的检查、做课题、搞教研、进修、培训、评职称、早上要带学生早读，晚上还要训练、备课、改作业……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”反复琢磨苏的这句话，我只能用二个字来形容自己，那就是“汗颜”。大概从小学开始所读的书加起来计算，可能200本还是有的，不过这不是苏这句话的本意，他所指的应该是你工作之后业余时间所读过的，作为一个教师，就是再懒，《教育学》这本书总该是要看的，或者说该仔细地看几遍。从中你会发现，尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师，该书针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面地进行交流一样，读过此书后，你一定会有一种豁然开朗的感觉。该书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”是这些学生们太笨，还是他们上课没有专心听讲或者应该从我们教师自己身上找某些原因？这些使我陷入了深深的沉思中。作为一个教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？特别是那些学习上的弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多用一份关爱、多洒一份阳光，给那些学习上有困难的所谓的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出，有必要给某个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力思维的效果如何，千万不要让他光是听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。一定要设法让他独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课上，在用脑思考问题过程中取得哪怕一点点的进步也好。说说容易做起难，我不知道有多少老师能做到这一点，反正我觉得自己还没有很好的做到。因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子，即使做错后教育的方式也是一样的。虽然有时也想改变，但这恐怕离苏霍姆林斯基的要求差的太远了。我想，我做不到这些，大概就是同我缺少教育素养有关吧？而苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中恰恰提到了，教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要。而我呢？大多数时候都忙着批改作业、备课、上课、听课，有多少时间在煞有其事地捧着教育名著或教育杂志在阅读呢？只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案。
相信大家肯定不会和我一样吧？在苏霍姆林斯基看来这一定很可悲！那么，就让我们一起来读书、读书、再读书吧，朋友们！
读后感的作文 篇6《受苦受难的科学家》是《可怕的科学》丛书之“经典科学”系列中的一本。这本书用图文并茂的方式，风趣幽默的语言为我们讲述了从古希腊的科学先驱到现代科学天才，从具有划时代意义的科学大事到科学家不为人知的失败体验，为我们展现了一部翔实的科学史话。
这本书从古代科学家的故事开始，其中有一小节专门介绍了中国古代的科学发明和科学家。比如风筝、手推车、瓷器、养蚕来制造丝绸，以及张衡发明的地动仪等等，我还知道了早在公元前1世纪中国人就开始钻探天然气。
书中重点讲述了著名的天文学家、化学家、生物学家和物理学家的故事。
让我们来回顾进入了荣誉殿堂的古今科学家们：
古代科学家：古希腊的泰勒斯，通过磨擦一块琥珀发现一种神奇的力，能吸引小东西，这种力现在被人们称作静电；亚里斯多德写了大量有关自然和自然力的书，在生物学上有着重大的贡献。
天文学家：欧玛尔，波斯古国天文学家，通过长期跟踪100多颗星星的运动，计算出一年的长度有365.2424天；波兰科学家哥白尼通过观察得出了地球绕着太阳转的结论；意大利科学家伽利略在物理和天文学上都取得了很大的成就；德国科学家卡罗琳发现了7颗彗星并列出了所有主要的恒星；美国天文学家哈勃提出了宇宙爆炸学说，改变了科学家看待宇宙的方式。
化学家：爱尔兰化学家波义耳提出了关于化学物质即元素、原子，化合物的理论；英国化学家卡文迪许发现了水是由氧原子和氢原子组成的；瑞典化学家卡尔·舍勒发现了氯气、钡、锰、钼、氮气五种元素；法国化学家拉瓦锡发现物质可以以气体、液体、固态三种状态存在。
生物学家：荷兰生物学家玛利亚致力于研究昆虫，并取得了很大成就；法国生物学肖巴斯德是研究细菌的第一人；英国生物学达尔文提出了物种进化学说；奥地利生物学格里高利·孟德尔发现了基因和遗传学；英国人富兰克林·罗莎琳德是最早研究DNA的女科学家。
物理学家：英国物理学家牛顿发现日光是由七种颜色组成的，并提出了万有引力理论；英国科学家法拉弟发现了“苯”，并在电学研究上取得重大突破，造出了世界上第一台发电机；苏格兰科学家麦克思韦推导出了著名的麦克思韦方程式，在此基础上，科学家们发明了广播和电视；波兰科学家居里夫人发现了放射性元素镭；爱因斯坦提出了著名的狭义相对论和广义相对论；丹麦物理学家玻尔提出了量子力学学说。
通过这本书，让我了解了一些物理、天文、化学及生物学的知识，也认识到成为一名科学家是十分艰苦的，要有对科学的献身精神，还要忍受常人不能忍受的危险、穷困和寂寞；要进行几年甚至几十年的耐心观察，用复杂的数据和公式证明自己的发现，还要进行没完没了的实验，甚至为科学研究献出了宝贵的生命。比如古埃及女天文学家希帕蒂亚被残忍地剁成碎片，布鲁诺被活活地烧死，居里夫人不得不在工棚里工作了四年，患了白血病而死，拉瓦锡被砍头，费舍尔不得不忍受强烈的臭味，罗伯特·本生研究有毒的砷时，一只眼睛瞎了，几乎丧命……这一切都说明：没有献身精神，就没有科学的发展。
这本书也介绍了发生在科学家身上的一些错误，比如，亚里士多德的理论阻碍了科学近20xx年的发展；伟大的牛顿也曾经迷恋于无用的炼金术；最聪明的爱因斯坦也没有意识到宇宙的膨胀……这一切都告诉我们，对待科学要有怀疑一切的态度和创新精神，不轻信权威，敢于创新。
看了这本书后，我明白了科学是可怕的，但为了成为科学家受苦是值得的。执着、勤奋、毅力和坚持是走向成功的基石，这是我看完这本书后的最大收获。
